Translate

onsdag 21 september 2016

DAGS ATT SKAPA KAoZ År 9

  • Vi tittar på nutida konst/bilduttryck.
  • Vi tittar på bilder från Västerländsk konsthistoria.
  • Vi ska sätta igång ett eget undersökande arbetsområde.
  • I dag börjar vi genom att skapa KAoZ.
  • Nästa gång utvecklar vi idéerna. 
  • Projektet pågår vecka 41-43

Redovisning

Nedan de frågor ni ska besvara på i er redovisning, skriftligt eller muntligt:
  1. Vilken åsikt/ämne vill du kommunicera med ditt verk? Varför är detta ämne viktigt för dig? 
  2. Vilken metod/teknik har du arbetat med? Och varför valde du denna?
  3. Vad har du blivit inspirerad av i ditt arbete?(exempelvis, konstnär, samtida konstmetod, ämnesområde, historiska bilder, tv-program, radioprogram mm.) 
  4. Hur arbetade du med detta inspirationsmaterial i ditt arbete?
  5. Beskriv din arbetsprocess: Hur gjorde du? Varför gjorde du som du gjorde?
  6. Vad är du nöjd med och vad är du mindre nöjd med i ditt arbete? Om du hade mer tid att arbeta med ditt verk, vad skulle du vilja vidareutveckla? (arbeta med andra material, metoder?)

Skriv och reflektera utförligt!




Förslag på arbete om du behöver idéer. Se filmen.






måndag 25 april 2016

År 9 Reflektion Färguppgift

Namn och klass

Rubrik: Reflektion Färguppgift   
                                                                  
1. Vilken konstriktning har du arbetat med? 
Skriv var och när den uppstod. 
Vad som är typiskt för bilder från denna konstriktning. 
Ge exempel på ca tre välkända konstnärer/konstverk från den här perioden. 

2. Beskriv din bild (kort). 

3. På vilket sätt har du gjort en egen tolkning? Förklara hur. 

4. Ditt uppdrag var att berätta något om vår tid med din bild. Vad berättar du med din bild? 
      Var utförlig! Koppla till egna erfarenheter, upplevelser och /eller åsikter.

5. Vad har gått bra i detta arbetsområde? Förklara.

6. Vad är du nöjd med i din bild? Förklara.

7. Vilka utmaningar har du stött på/vad kan du tänka på till nästa gång när du skapar något?

8. Är det något du skulle vilja förändra/förbättra med din bild? Vad? Varför? Hur?


Skriv löpande text! 
Mellan en halv till en A4-sida (Typsnitt: Times new roman. Textstorlek 12.)


I din bildmapp på Showbie när arbetsområdet är färdigt:
  1. Skulpturanalys/foto av skulptur.
  2. Foto/skulptur känt byggnadsverk.
  3. Reflektion Färguppgift.
  4. Foto av färguppgift.
  5. Omgjord färguppgift.

Hämta följande appar:
  1. Snapseed
  2. Superphoto
  3. CANVA

måndag 11 april 2016

9d Fotouppgift

FOTOUPPDRAG

Du ska ta fem fotografier. 
Du kan med fördel ta fler bilder och sedan välja dina bästa.

Tänk på
  • Skärpa
  • Ljus

Planera dina bilder - var medveten när du fotar
  • Ha med det som ska vara med - bort med allt annat. Du kanske får flytta dig så att du får en annan vinkel.
  • Jobba medvetet med att få bra kvalitet i dina bilder.

Välj mellan:
  • Helbild
  • Miljöbild
  • Närbild
  • Extrem närbild

Testa olika perspektiv
  • Grodperspektiv
  • Normalperspektiv
  • Fågelperspektiv


Du ska alltså ta fem bilder där du ska visa alla sakerna nedan, ett ”tema” i varje bild. Du ska kunna motivera hur du tänker. Spara bilderna för Vidare bearbetning/inlämning vid nästa bildlektion. 

Du ska fota följande saker
  1. Färg
  2. Tid
  3. Kontrast
  4. Motljus/siluette
  5. Abstrakt


________________________________________________________



FOTOUPPDRAG FORTSÄTTNING

Nu ska du redigera dina bilder som du fotograferade sist.

En app att undersöka och lära sig mer om detta arbetsområde är Snapseed
Hämta den, den är gratis.

Testa dig fram och se hur du kan arbeta med dina bilder för att 
  • förbättra dem (skärpa, ljus, HDR-effekt) och
  • förändra dem (kontrast, filter).

Du ska lämna in en Key Note med dina fem olika bilder i. Varje bild ska du både förbättra och förändra.

Alltså är det sammanlagt 15 bilder som lämnas in.


Gör din Key Note på följande sätt





















Inlämning i Showbie. 
Kod: EWKHA 
Mapp: Bildmapp

torsdag 10 mars 2016

År 9 Västerländsk konsthistoria Färgundersökningar

Niorna arbetar med historiska bilder genom att titta närmare på västerländsk konsthistoria. Vi gör en överblick, ser skillnader, likheter, sammanhang och gör egna djupdykningar genom att arbeta undersökande med färg. 

De väljer antingen en konstriktning/-epok/-Ism att utgå i från i sitt arbete, eller så hämtar de inspiration i en konstnärs sätt att arbeta eller utgår från ett konstverk. 

Bilderna ska göras i en modern tappning - alltså berätta något om den tid vi lever i nu. 

Elevexempel år 9

Elevexempel år 9

Konstnärsporträtt
Vi gör även en djupdykning i ett konstnärsöde genom att se filmen Frida. Vi får se många av Fridas bilder i ett sammanhang där hennes turbulenta liv gestaltas av Salma Hayek. En utmanande film på många sätt.

HÄR är en artikel om Frida Kahlo - kritik kring bilden av Frida som förmedlas i böcker och film. 

Info från Wikipedia.

onsdag 2 mars 2016

År 8 Bilduppgift: Att vara människa

Rubrik: Reflektion bilduppgift Att vara människa/Namn klass
  1. Beskriv din bild. Vad ser man i bilden? Använd dig av de ord/begrepp nedan som du tycker passar.
  2. Vad är det surrealistiska i din bild. Förklara vad och motivera.
  3. Vad i din bild kommer från en sak i klassrummet? Hur ser din associationskedja ut. Förklara hur du har tänkt.
  4. Vilken miljö har du valt? Varför?
  5. På vilket sätt ser man att det är djup i din bild? Förklara.
  6. Vad berättar din bild om vad det innebär att vara människa? Koppla till åsikter/erfarenheter/upplevelser. Koppla till saker som händer/har hänt i vårt samhälle)
  7. Förklara vad du är nöjd med i din bild - förklara varför.
  8. Vad skulle du vilja ändra eller göra om? Vad skulle du i så fall göra? 
  9. Varifrån fick du idéer eller uppslag till bilderna? Länkar med bildkälla.
  10. Vilka problem och svårigheter stötte du på under arbetet? Hur bar du dig åt för att lösa dem? 


Ord/begrepp att använda i din text. Använd de du tycker passar.

TEKNIK

Blyerts - gråskala - valör
Färg - kulör - grundfärg - varma färger - kalla färger - starka kontraster - ton-i-ton

LJUS

Ljus/mörker/skugga
Stämningsljus
Skärpa/oskärpa/suddigt

DJUP/BILDUPPBYGGNAD

Förgrund - Längst fram i bilden
Mellangrund - I mitten av bilden
Bakgrund - Längst bak i bilden
Horisontlinje - där land och himmel möts 

BILDUTSNITT

Miljöbild
Helbild
Halvbild
Närbild
Extrem närbild

BILDVINKLAR

Normalperspektiv - kameran/betraktaren ser föremålet rakt framifrån i samma höjd som föremålet
Grodperspektiv - kameran/betraktaren ser föremålet underifrån 
Fågelperspektiv - kameran/betraktaren ser föremålet ovanifrån
Centralperspektiv - en-, två- eller trepunktsperspektiv.
Perspektivisk effekt

BILDKOMPOSITION

Hur bilden är sammansatt och uppbyggd, var man väljer att placera de olika föremålen i bilden.
Diagonal komposition
Triangelkomposition
Rektangelkomposition
Blickfång

tisdag 23 februari 2016

Quiz om bild/konst/konstverk

















Här är några quiz om konstnärer och konstverk - främst Västerländsk konsthistoria. 
Testa samtidigt som du lär:
1. Frågesport om konst
2. Några kända konstnärer/konstverk
3. Konstquiz
4. Kända konstnärer
5. Berömda konstnärer
6. Vilka är konstnärerna?
Extra: Om konst och bildkomposition (engelska) 

måndag 1 februari 2016

År 7 lektion 4 Skapa djup i bild

Perspektiv
Idag går vi igenom hur man kan skapa djup i bilder genom att använda centralperspektiv. Vi gör tre snabba bilder i en-, två- och trepunktsperspektiv.






Genomgång av följande begrepp
  • Bildkomposition - Hur bilden är sammansatt och uppbyggd, var man väljer att placera de olika föremålen i bilden
  • Förgrund - Längst fram i bilden
  • Mellangrund - I mitten av bilden
  • Bakgrund - Längst bak i bilden
  • Horisontlinje - där land och himmel möts 
  • Centralperspektiv
  • En-, två- och trepunktsperspektiv
  • Normalperspektiv - kameran/betraktaren ser föremålet rakt framifrån i samma höjd som föremålet
  • Grodperspektiv - kameran/betraktaren ser föremålet underifrån 
  • Fågelperspektiv - kameran/betraktaren ser föremålet ovanifrån
  • Luftperspektiv 
  • Värdeperspektiv
  • Färgperspektiv
  • Liggande format - de liggande sidorna är längre än de stående.
  • Stående format - de stående sidorna är längre än de liggande.
Liggande format används ofta till landskapsbilder och stående till porträttbilder. Även förekommande begrepp i digitala bildredigeringsprogram/appar.
  • Diagonal linje - t ex en linje som går från det vänstra nedre hörnet till det högra översta hörnet
  • Horisontell - vågrät
  • Vertikal - lodrät linje 
  • Parallella - jämlöpande linjer
Färgperspektiv film -> Klicka här.

Veckans bild
Idealstaden (1475), Piero della Francesca Licensierad under Public Domain via Wikimedia Commons

måndag 25 januari 2016

År 9 skulptur - foto - arkitektur/byggnadsverk

Nu ska du arbeta vidare med din skulptur. Tanken är att du ska placera din skulptur framför någon känd byggnad/plats/något landmärke. Kanske kan det du vill berätta med din skulptur förstärkas genom val av plats?

TO DO
  1. Fotografera din skulptur.
  2. Neutral bakgrund.
  3. Bra ljus/ bra skärpa.
  4. Välj ett välkänt byggnadsverk. Använd en bild du får bearbeta/publicera. Bilden ska erkännas - spara källa/länk. 
  5. Hämta/öppna appen Sketchbook. 
  6. Ladda upp bilden på byggnadsverk. 
  7. Skapa nytt lager. 
  8. Ladda upp din bild av din skulptur. 
  9. Bearbeta. 
  10. När du är klar i Sketchbook kan du redigera din bild i tex Snapseed. 

Förslag på byggnadsverk/arkitektur/landmärken
  • Houses of Parliament. London. England
  • Taj Mahal, Agra, Indien
  • Operahuset i Sydney
  • Chrystler Building. New York
  • Förenta Nationernas högkvarter New York
  • Kinesiska Muren
  • Vita huset. Washington
  • Suckarnas bro. Venedig
  • Pyramiderna. Giza. Egypten.
  • Triumfbågen. Paris
  • Eiffeltornet. Paris
  • Lutande tornet. Pisa. Italien
  • Svarta Diamanten. "Black Diamond". Köpenhamn. Danmark
  • Guggenheim Museum. Bilbao. Spanien.
  • La Sagrade Familia. Barcelona. Spanien.
  • Klippdomen. Jerusalem. Israel
  • Alhambra. Granada. Spanien
  • Machu Picchu. Peru
  • Kolosseum. Rom. Italien
  • Turning Torso. Malmö. Sverige
  • Himmelska fridens torg. Kina
  • Vasilijkatedralen. Röda torget. Moskva. Sovjet

När du söker efter bilder måste du använda avancerad sökning på google. Det ska vara bilder som du får dela och förändra

Du måste ange källa och spara under vilken licens bilden är publicerad. Spara länken - den ska med i din inlämning.


Fota din skulptur mot neutral bakgrund.


"Sudda" bort bakgrunden i Sketchbook.


Ladda upp en bild på ditt valda byggnadsverk.
Källa: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f0/Taj_Mahal_Front.JPG 



Placera in dina skulpturer


Finslipa/redigera i Snapseed.


Exemepel på skulpturers placering

Lek eller allvar? av Laura Ford 

Vad tycker du att skulpturen uttrycker? Skulpturen är placerad på Göteborgs centralstation. Placering av verket - har det betydelse? 

Massor av folk går/springer förbi flickan som står placerad på Göteborgs centralstation. Skulle vi gå förbi om det var en levande flicka? Vad för andra saker i vårt liv, går vi förbi utan att tänka på det? 

Titeln antyder att det är en hårfin gräns mellan lek och allvar. Känner du igen det från något eget tillfälle?

Lek eller allvar? av Laura Ford 






Non-Violence av Carl Fredrik Reutersvärd 

Non-violence är en bronsskultptur som föreställer en revolver med en knut på pipan. På en skiss till pistolen finns en anteckning där Reuterswärd har antecknat att det var sorgen efter mordet på John Lennon som fick honom att utforma verket. 

Verket är placerat på flera olika platser i världen, bland annat utanför Förenta Nationernas högkvarter i New York, i Berlin och i Peking. (Wikipedia)


Non-violence av Carl Fredrik Reuterswärd. Foto av Mira66 på FLickr.com Länk till bildkälla.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.0 Generic License.

torsdag 21 januari 2016

År 9 Skulpturanalys av egen skulptur

Skulpturanalys
  1. Är din skulptur abstrakt eller organisk? Motivera hur/varför.
  2. Beskriv din skulpturs utseende kort. (Jag ska kunna skilja ut din från de andras med din beskrivning.)
  3. Berätta vad du vill uttrycka/kommunicera/berätta/gestalta med din skulptur.
  4. Koppla till din berättelse till egen åsikt och/eller något du upplevt själv.
  5. Generalisera - gör din berättelse till något allmängiltigt - något som kan berätta/stämma in på många.
  6. Titta på de skulpturer som vi gick igenom innan vi började med arbetet - kan du hitta en koppling till någon på något sätt? Finns det någon likhet i uttryck, vad du tycker att konstnärerna visar i sina skulpturer kopplat till din.
  7. Skriv något om hur din arbetsprocess sett ut med skulpturarbetet - vad är du nöjd med? Vad kunde du gjort annorlunda? 
  8. Vad tycker du om ditt resultat, kvalitén på din skulptur? Motivera fördelar i kvalitén och utvecklingsmöjligheter med kvalitén.

För betygsnivå E
  • Du har gjort en skulptur med ett enkelt bildspråk när det gäller form, mellanrumsform, yta, struktur och uttryck.
  • Du förklarar vad du vill berätta med din skulptur på ett enkelt sätt. Det går att förstå ditt resonemang. Det går även att se på ett tydligt sätt på vilket sätt din berättelse hänger i ihop med din skulpturs uttryck.
  • Du kan koppla din skulptur till något annat verk.
  • Du kan göra någon reflektion kring hur din arbetsprocess sett ut.
  • Du kan säga något om kvalitén i ditt arbete.
  • Du använder bildämnets termer och begrepp.
  • Du kopplar till något annat verk.


För betygsnivå C
  • Du har gjort en skulptur med ett genomarbetat, utvecklat bildspråk när det gäller form, mellanrumsform, yta, struktur och uttryck.
  • Du förklarar vad du vill berätta med din skulptur på ett utvecklat sätt. Du har underbyggda resonemang. Du har utvecklat dina resonemang på vilket sätt din berättelse hänger i ihop med din skulpturs uttryck.
  • Du kan koppla din skulptur till något annat verk och motivera hur du tänker.
  • Du visar att du kan generalisera och och göra dina argument allmängiltiga.
  • Du kan göra utvecklad reflektion kring hur din arbetsprocess sett ut.
  • Du kan utveckla och motivera dina tankar kring kvalitén i ditt arbete.
  • Du använder bildämnets termer och begrepp.
  • Du kopplar till något annat verk, motiverar hur du tänker.

För betygsnivå A
  • Du har gjort en skulptur med ett väl genomarbetat, väl utvecklat bildspråk när det gäller form, mellanrumsform, yta, struktur och uttryck.
  • Du förklarar vad du vill berätta med din skulptur på ett mycket utvecklat sätt. Du har väl underbyggda resonemang. Du har mycket väl underbyggda resonemang på vilket sätt din berättelse hänger i ihop med din skulpturs uttryck.
  • Du kan göra en avancerad koppling mellan din skulptur till något annat verk något annat verk och motivera dina tankar.
  • Du generaliserar och gör dina argument allmängiltiga på ett mycket tydligt sätt med underbyggda argument.
  • Du kan göra mycket väl utvecklad reflektion kring hur din arbetsprocess sett ut.
  • Du har väl utvecklat resonemang kring kvalitén i ditt arbete.
  • Du använder bildämnets termer och begrepp.
  • Du kopplar till något annat verk, motiverar hur du tänker utförligt.